EL DIARIO DE OLELÉ
DÍA 30
Nuestro trayecto ha llegado a su fin. Han sido unos meses intensos y motivadores, de reflexiones y de aprendizaje interactivo y bidireccional. No solamente he aprendido sobre las TIC, sino sobre cómo mejorar como persona y como futura educadora. Y eso se lo debo al Sr. Einstein, al que echaré de menos y al que espero volver a encontrarme algún día en mi camino vital. Decir gracias se queda corto. Pero gracias y mil gracias por haberme hecho reflexionar sobre cómo mejorar el mundo desde la Educación, cómo aprender a aprender, por permitirme superarme cada día y por habernos tratado como a personas y no como simples alumnos, o peor aún, simples números a evaluar.
El Sr. Einstein no es un profesor cualquiera, es EL PROFESOR en mayúscula, ese que nunca olvidas y al que recuerdas con admiración y cariño toda la vida. De mayor, quiero parecerme a él, aunque su listón es demasiado alto para ni siquiera atreverme a rozarlo. Le deseo lo mejor Sr. Einstein, en todos los ámbitos de su vida. Las personas como usted hacen de este mundo un lugar mejor.
Y ahora sí, empecemos por la última de las presentaciones.
LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
La robótica en educación infantil es una de las herramientas educativas que tienen a su disposición
los profesores y profesoras para la educación de los niños entre tres y seis años. Varios han sido los profesionales que han aprovechado
robots para crear ejercicios y actividades con los que educar y divertir a sus
alumnos a través del juego y la experimentación, y todos ellos además persiguiendo un mismo objetivo, el desarrollo del pensamiento computacional y matemático.
La robótica puede implementarse en el aula de formas muy diversas y motivantes para los niños y niñas. Puede ser una herramienta para integrar conocimientos adquiridos a través de los rincones, en la Asamblea o en el patio, en interacción con el mundo real.
A continuación aparece la presentación que sobre este tema hemos realizado mis compañeras y yo.
A continuación aparece la presentación que sobre este tema hemos realizado mis compañeras y yo.
Robótica from Yolanda Royan Oliva
Hasta siempre Sr. Einstein.
La robótica es una herramienta que llama mucho la atención a los niños y niñas de Educación Infantil, pero también de otros niveles educativos posteriores. Gracias a la robótica se favorece la creatividad, la curiosidad y el deseo de investigar y de conocer.
Las desventajas se centran más en que se trata de una herramienta muy costosa, ya que para trabajar con ella en el aula, y teniendo en cuenta la ratio de las mismas, se necesitarían varios Bee-Bot. Otra de las desventajas es que no fomenta la inclusión de los niños que tienen alguna discapacidad visual o motora, ya que podrían tener problemas para poder programar el robot y dar la respuesta correcta.
Por otro lado, y con el fin de evitar posibles adicciones, el maestro y la maestra han de saber cómo y cuándo utilizar esta herramienta de forma complementaria con otras disponibles.
IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Se proponen varias actividades, una de ellas se trabajan los valores con el cuento "Hunty Dunty y el reloj dorado", y otra llamada "Los Gnomos y la fruta sabrosona" con la cual se va a utilizar la robótica para que los niños/as integren los conocimientos que durante el primer cuatrimestre del curso se ha estado trabajando en el Rincón de Bee-Bot y en el Rincón del Otoño.
La actividad respeta todas las Áreas de conocimiento de Currículum Educativo, y tiene como objetivo introducir el pensamiento computacional, matemático y divergente, pero también la adquisición de hábitos saludables, el desarrollo de habilidades sociales (ya que los niños y niñas van a trabajar en equipo y de forma colaborativa), el conocimiento del entorno (en este caso se trabajarían las estaciones del año durante todo el curso, pero para el desarrollo de la actividad se trabajaría el otoño).
Entre los materiales que necesitamos están:
1. El Bee-Bot.
2. El tapete o mat.
3. Pizarra digital y ordenador.
4. Fruta y frutos secos reales.
5. Cuento.
6. Fichas con números detrás que se pegan boca-abajo en la pizarra.
7. Rekenrek.
La actividad se divide en tres fases:
1) Iniciación.
2) Desarrollo.
3) Final.
FASE DE INICIACIÓN.
Antes de llegar a la actividad de robótica, se trabajará en el aula a través de los rincones. En el Rincón Bee-Bot los niños/as aprenderán a programar con las fichas de programación. En el Rincón del Otoño, aprenderemos sobre esta estación y sus características. Y como lo que queremos es que se adquieran hábitos saludables y que los niños consuman alimentos sanos como verduras y frutas y frutos secos, lo que proponemos es trabajar las frutas y frutos secos típicos del otoño en nuestro rincón: calabazas, nueces, almendras, castañas, granada, uva, pera, manzana, etc.
Este aprendizaje lo hacemos coincidir con el momento del año en que tiene lugar ésta, que coincide con el primer cuatrimestre del curso.
Se propondrán actividades dentro y fuera del aula, como excursiones o salidas con la familia los fines de semana. Se trata de conseguir materiales propios del otoño para elaborar nuestro rincón. Importante preguntar a los niños/as sus conocimientos previos.
Una vez trabajados los contenidos que queremos que los niños/as aprendan se pone en práctica la activada con la robótica, previa elaboración del tapete, que estará formado con imágenes de las frutas y frutos rojos con los que hemos ido trabajando los meses anteriores. Bajo cada imagen se escribe el nombre de cada fruta y fruto seco, con el propósito de iniciar al niño/a en la escritura.
El objetivo es integrar los conocimientos adquiridos mediante el uso de la robótica, de manera que se convierte en una actividad motivante y divertida. Aprender jugando, manipulando, experimentando y a través de los sentidos.
FASE DE DESARROLLO
Corresponde con la puesta en práctica de la actividad de robótica. Se propone introducir la actividad mediante el cuento "David el Gnomo al rescate del bebé troll", para fomentar la lectura y hacerlo más divertido para los alumnos.
Se establecen las consignas del juego: comienza el juego por un niño o niña, el cual dirá al azar un número del 1 al 16. Imaginemos que dice "4". Se coge la tarjeta pegada en la pizarra con el número 4, le damos la vuelta y corresponde con la uva por ejemplo.
Le decimos al niño/a: "Si a David el Gnomo quieres ayudar un granito de uva has de probar". De esta forma invitamos al niño/a a probar la fruta.
Cada tarjeta que escoge el niño/a se pone a la vista de todos bajo el apartado "Fruta escogida" para que vean qué alimentos han salido ya y no programar el Bee-bot hacia esas casillas del tapete.
El niño/a entonces ha de programar el Bee-Bot hasta la imagen del tapete que contiene la uva (ficha que escogió). Si consigue hacerlo bien le felicitamos y le aplaudimos, para aumentar su autoestima y reconfortarle. Si no lo consigue a la primera le animamos a hacerlo de nuevo, diciéndole que confiamos en que lo va a lograr.
Dos de las fichas que están pegadas en la pizarra contienen dos sumas (4+2=?). Si el niño/a dice el número de esta ficha tiene que calcular el resultado usando el Rekenrek. Si acierta que el total es seis, entonces programa hasta una casilla del tapete cuya fruta no haya salido.
CUENTO
Érase una vez, en lo más profundo
del bosque encantado, vivían los gnomos, unos seres diminutos a los que nunca
nadie había visto antes. Bueno, los TROLLS sí que los podían ver, pero no se
llevaban muy bien, la verdad sea dicha.
Y, ¿por qué? Os preguntaréis.
Pues a los Trolls no les gustaba que los gnomos fuesen tan limpios y que se
lavasen las manos antes de comer, que se limpiasen los mocos y nunca nunca se
tirasen pedos mientras cenaban, algo que a los Trolls les encantaba hacer.
Además, estos seres peludos y de
nariz gordinflona disfrutaban tirando piedras a los animales, arrancando las
ramas de los árboles y tirando basura por todo el bosque, de manera que
nuestros amigos los gnomos no estaban muy contentos con los trolls,
especialmente nuestro protagonista, David el Gnomo que cuidaba de que todos los
seres vivos del bosque viviesen en paz y harmonía.
Como acababa de empezar el otoño
y hacía un bonito día, David y su mujer Lisa se preparaban para ir al Bosque de
las Estrellas Mágicas a recoger granadas, castañas, membrillos y calabazas.
Estaban preparando su cesta de picnic cuando un estruendoso TOC, TOC, TOC en la
puerta de su casa hizo temblar de arriba a abajo al árbol en el que vivían. ¿Quién
podría ser?
Era su fiel amigo Swing, el
zorro, que le dijo que un bebé troll estaba en peligro en medio del río y que
podía ahogarse. Sin dudarlo un momento, y aunque los trolls no eran sus seres
más queridos, David el Gnomo se subió a lomos de su gran amigo Swing para
rescatar a ese bebé troll de las feroces aguas del río.
Sin embargo, llegar a su destino
no iba a ser fácil, pues el Señor del Bosque le había dicho a David el Gnomo
que durante el viaje tendría que recoger la fruta del otoño que se encontrase
en el camino, meterla en su mochila y regalársela a todos los niños y niñas que
le ayudasen a salvar al bebé troll.
¿Queréis ayudar a David a
alcanzar su objetivo? SIIIIIIIIIIIIIIII.
FASE FINAL
Es la fase de evaluación de las actividades realizadas (aspectos a mejorar, a cambiar); evaluación de la actividad docente y evaluación de los objetivos alcanzados. ¿Qué han aprendido los niños/as? Se les propone un Kahoot infantil con preguntas que tienen aspectos familiares para ellos, como: ¿Qué fruta le dió la bruja a Blancanieves para que la mordiera? Y a la pregunta le acompañan una imagen de una pera y una manzana, por ejemplo.
Y hasta aquí termina nuestra aventura. Un kit-kat, como decía el anuncio. Llega el tiempo de hincar codos y reanimar las neuronas, rogando porque el tiempo no corra rápido y sea suficiente para prepararse los exámenes que están a la vuelta de la esquina.
Me despido con "Let the River Run" de la película "Armas de Mujer". Si perseveras, los sueños pueden alcanzarse.
Hasta siempre Sr. Einstein.
