¿Es realmente tan poderosa la sonrisa? ¿Pueden las palabras cambiar el mundo? Algo deben tener de cierto estas cuestiones cuando existe la risoterapia como modo para superar las depresiones, la ansiedad y para aumentar la autoestima. La palabra tampoco pierde protagonismo, y es por ello que hemos de tener cuidado con lo que decimos y con lo que nos decimos, pues el mensaje puede calar hondo en la persona a la que nos dirigimos, o en nosotros mismos, y tener efectos inesperados y desesperantes. El mundo se ve distinto con una sonrisa en los labios. Realmente creo que es así, pero sonreir a veces nos cuesta mucho, a pesar de ser un acto gratuito. Si miras al mundo de forma hostil y pesimista no vas a encontrar un mundo amable ni optimista. El mundo es como es, pero sobretodo es como lo percibimos. Quizá es por todo esto que el video "Validation" me ha calado hondo. Cuando dejas de ser invisible y pasas a "SER" la persona que realmente eres; cuando sientes que se te valora por quien eres y no por lo que eres o por lo que tienes, surge de entre las cenizas un nuevo "YO" con el que te enfrentas a la vida, y un nuevo caminar se abre paso ante ti. Todo se hace más sencillo, que no fácil, con una actitud más positiva.
Creo que el efecto Pigmalión podría extrapolarse de este vídeo al aula. Cuando creemos en la validez de las personas que tenemos delante, entonces las personas se consideran válidas, y el mundo se convierte en un lugar más amable, más ameno y habitable.
EL DIARIO DE OLELÉ
DÍA 12
El Sr. Einstein hoy nos ha querido dar una lección acerca de lo importante que es sonreir, pero sonreir de verdad, desde el CORAZÓN, con mayúsculas. Lo que él desconoce, es que en mi aldea, a pesar de las dificultades de la vida, una sonrisa suele asomar en nuestra cara, y que todos los días surge algún momento para reir largo y tendido con la familia o los amigos. Mi madre, que es tan sabia como mi abuela, siempre me ha dicho: "Que nada te arranque la sonrisa". Así se lo enseñó su madre a ella, y toda generación anterior a la siguiente. Terminamos la clase con un vídeo de un señor muy gracioso llamado Leo Harlem. "Pa" que nos echemos unas risas, que no unas muecas, nos dijo el Sr. Einstein.
La noche siguiente a la visualización del vídeo anterior, soñé que existía un mundo muy muy extraño llamado Web 2.0, que había vencido a otro mundo llamado Web 1.0 en una feroz lucha donde tenía todas las de ganar. Comienza así mi sueño...
"Érase una vez un planeta muy lejano al que unos locos llamaron Web 1.0. Entre los oficios de sus habitantes destacaba uno por encima del resto, el oficio de cartero digital. El cartero digital era venerado como los dioses de nuestra aldea, y trataba de hacer llegar a otros planetas lejanos los mensajes de los llamados "consumidores de la información", personas que enviaban mensajes informativos a otras usando para ello a los carteros digitales, los cuales emprendían largos e interminables viajes unidireccionales por ese universo informático, haciendo verdaderos encajes de bolillos para que toda aquella información llegase a buen puerto.
Pero como viajaban en una sola dirección y con una lentitud pasmosa, los habitantes de la Web 1.0 empezaron a mirar con recelo a los carteros digitales, culpándoles de ser más lentos que un caracol con reúma, de manera que los carteros, ante tanta ingratitud, decidieron reinventarse y transformar su mundo y su profesión. Fue así como el mundo llamado Web 1.0 pasó a mejor vida, y dio paso a otro mundo más renovado llamado Web 2.0, donde los carteros viajaban a velocidad de la luz, de forma bidireccional y sin tropiezo alguno.
Sabedores del poder que les había otorgado el hecho de hacer llegar a múltiples destinos todo tipo de mensajes con gran eficiencia y rapidez, se permitieron el lujo de llamar PROSUMIDORES a los habitantes de este nuevo mundo Web 2.0 que habían creado.
Pero como la ambición no tiene límites, ya sea humana o digital, el mundo Web 2.0 empezó a quedarse pequeño para algunos, que ya empezaban a pensar en Web 3.0 y Web 4.0..., pero eso lo soñaría más adelante, pues mi sueño fue alterado por una voz suave e intrusa que me susurró al oído: "Olelé, es hora de levantarse, necesitamos que ordeñes la cabra antes de irte a la escuela". Bienvenido al mundo real.
YA EN LA ESCUELA:
Hoy el Sr. Einstein nos ha mostrado muchas herramientas digitales disponibles en la Web 2.0 que pueden ser utilizadas para nuestros trabajos escolares presentes y futuros.
Estas herramientas suelen cumplir una serie de requisitos que las identifican como tal (salvo algunas excepciones). Muchas de ellas están en inglés, pero si tenemos problemas para entender las instrucciones de uso, podemos recurrir a traductores como WordReference o el Google Translator, que facilitarán la tarea.
Otra de las características de las herramientas Web 2.0 es que suelen ser gratuitas (free) a la hora de usarlas; que no tenemos que inscribirnos en ningún sitio para su utilización (join free) y que tienen código embebido, de manera que a través de un código HTML podemos insertar estas herramientas en nuestro blog.
Algunas de estas herramientas son:
1) Nubes de palabras.
2) Webquest
3) Podcast
4) Conversores de documentos
5) Presentaciones
6) Líneas de tiempo
7) Redes sociales
8) Geolocalizadores
9) Geotracking
10) Mapas conceptuales
11) Cómics
12) Wikis
13) Blogs
14) Google
15)....y muchas más.
Ya para terminar, el Sr. Einstein nos ha encargado algo muy importante: elegir dos herramientas Web 2.0 y hacer un análisis de las mismas.
A modo de despedida del día de hoy, os dejo con un mensaje de nuestra Madre Naturaleza, dada la catástrofe que ha tenido lugar en Málaga por las inundaciones y en otras zonas de nuestro maravilloso planeta Tierra.
El cambio climático es un hecho, una realidad contrastada científicamente, a la que podemos ignorar y continuar impasivos con nuestro modelo social y productivo actual de expoliación y explotación sin límites de los recursos naturales limitados; o tratar de desacelerar el proceso ya imparable tomando medidas drásticas y urgentes que, por ser incompatibles con los intereses económicos nos dejará a todos con cara de panolis, ya que el sistema acelerado en el que vivimos se asegura de no dejarnos tiempo para reflexionar, sino solo para sobrevivir, llegar a fin de mes y en cómo alargar el crédito de nuestras tarjetas bancarias (quien las tenga).
He aquí imágenes fantásticas de un fantástico planeta como es el nuestro.
El mensaje no tiene desperdicio.
Vídeo: " SOY DIGITAL. SOY TWOP. UN MINUTO EN INTERNET".
EL DIARIO DE OLELÉ
DÍA 10
¿Tantas cosas pueden suceder en un minuto?"Y en menos tiempo", diría mi abuela, "la vida puede cambiar de un segundo a otro". La verdad es que en nuestra aldea nosotros no medimos el tiempo tal y como lo hace el Sr. Einstein. Nosotros no creemos que el tiempo se pueda medir en modo alguno, y mucho menos que se posea o no. Para nosotros el tiempo "SE VIVE" instante a instante. Es por eso que afirmaciones como "no tengo tiempo" o "ya no queda tiempo" no entran en nuestra concepción de la vida, porque si el tiempo es un regalo de la vida que te ha sido dado, ¿cómo no vas a tenerlo para ofrecerlo al mundo? Pero el hombre blanco tiene un modo muy extraño de entender su mundo.
El Sr. Einstein procede de un lugar donde todo es medible y cuantificable; donde el tiempo "pasa volando" como si tuviese alas. La gente vive el caos de lo rápido, efímero y tangible, viajando a través de los costados temporales y antagónicos del tiempo, es decir, en el AYER y en el MAÑANA, desechando el intervalo intermedio, que irónicamente es ese que únicamente "se posee": el AHORA. Todo es rápido, y cuanto más rápido mejor, preludio de una comunicación artificial. El Sr. Einstein dice que de donde él viene, el tiempo se cuantifica con unos objetos llamados relojes, que marcan los segundos, los minutos y las horas. Relojes de bolsillo, de pulsera, de pared, algunos con un pájaro dentro. ¿Cómo pueden meter el tiempo ahí? Que cosas más raras nos dice a veces el Sr. Einstein, pues por mucho que miro la siguiente imagen, no logro vislumbrar cómo el tiempo infinito puede estar contenido ahí dentro..., ¿es acaso se puede limitar el universo? :)
Sigamos escuchándole....
Como para él es de suma importancia aprovechar el tiempo que tenemos, nos ha explicado algunas estrategias para buscar información por Internet de manera eficiente, con el propósito de ahorrar tiempo en las búsquedas y no acabar dispersos por el espacio digital. Nos ha recomendado GOOGLE como una de las herramientas más utilizadas para buscar el conocimiento que hay ahí en la "nube". La información es tan tan extensa, que para encontrar aquello que buscamos más fácilmente y alcanzar nuestra meta, con solo escribir entre comillas el nombre del concepto que estamos buscando, nos aseguramos que los resultados de búsqueda que se obtienen se centran más en ese concepto y por lo tanto la información que realmente estamos buscando. El uso de "key words" son también muy útiles, así como evitar escribir artículos, preposiciones o palabras menos relevantes en nuestro concepto encomillado.
Además de GOOGLE podemos contar con GOOGLE ACADÉMICO o SCHOLAR.google .es, que nos permite buscar la información decidiendo previamente el idioma en el que quiero que aparezca, el año de la publicación para que salga la información más actualizada. Además, podemos crear una especie de biblioteca virtual donde se puede guardar información y referencias de páginas web que hayamos encontrado y que nos hayan parecido interesante. Se pueden también establecer alertas a través de las cuales decidimos que se nos avise cuando haya alguna publicación en alguna materia de nuestro interés. Además de texto, Google nos permite buscar imágenes, noticias, videos, libros, etc. Si lo que buscamos son imágenes que no pertenezcan al Sr. Copyright, tenemos que marcar "sin filtrar por licencia", dentro de la opción de derechos de uso.
El Sr. Einstein terminó su clase diciendo que también podemos aprender a través de otros canales como Twitter, Pinterest, Facebook, Slideshare. Y que además de Google académico también podemos recurrir a Dialnet y Teseo, entre otros, para buscar información.
Me despido por hoy dedicando esta maravillosa canción a todos aquellos que sienten que se les escapa el tiempo, para que se agarren firmemente a él, y como dice la canción: "Recuerda que tenemos solo un viaje de ida, y hay que darle gracias siempre a la vida".
Hoy el Sr. Einstein nos ha hecho reflexionar sobre un enunciado que nunca deberíamos olvidar: "DAR EJEMPLO" o "SER EL EJEMPLO A SEGUIR", sin entrar en temas políticos, porque como bien se dijo en clase, educación y política nunca deberían ir de la mano. Y no deberíamos olvidarlo porque en un futuro más o menos cercano, nosotros y nosotras seremos una figura en la que los ojos de los más pequeños se fijarán, porque como futuros maestros y maestras, nos convertiremos en una figura a la que imitar. De nosotros no solo se aprenden contenidos y se alcanzan objetivos, sino también actitudes y valores, ya que a través de nuestro comportamiento nos convertimos en "un curriculum oculto" no tan oculto, pues se muestra fácilmente a la luz a través de nuestros actos, aunque no esté escrito en leyes ni decretos.
El "dar ejemplo" no ha de limitarse al ámbito educativo, si no a cualquier ámbito de la vida, ya sea laboral, personal o de otro tipo. Pero como ya se sabe, cada cual decide en cada momento dónde quiere estar y qué quiere ser, "si un mal ejemplo sujeto a la mala educación, al escarnio, al insulto y la palabrería fácil", como sucede en el primer vídeo, provocador de una gran vergüenza ajena; o "un ejemplo de buena educación, bien estar y humildad" con la que no importa remangarse la camisa y achicar agua, o lo que se tercie, por muy alto a lo que hayas llegado en la vida, como sucede en el segundo vídeo.
Para que esta reflexión tuviese una imagen vinculada (ya se sabe que una imagen vale más que mil palabras), nos ha mostrado los dos vídeos anteriores, con personas en actitud muy opuesta, pero que tienen en común el ser un modelo en el que la sociedad pone su visión, bien porque representan a los ciudadanos por su status de político/a o bien porque admiramos sus logros profesionales.
Así es que estemos vigilantes porque los niños y niñas nos observan y son esponjas..., y mejora remangarse la camisa y echar un cable a quien lo necesite, que engordar nuestro orgullo con insultos y mala educación.
SEGUNDA PARTE
Cuando el Sr. Einstein nos ha dicho (y mostrado con ejemplos) que podemos "viajar" en tiempo real a muchísimas partes del mundo me he quedado K.O., y no os imagináis como se ha quedado mi abuela. Cada vez que vuelvo a la aldea después de clase, contando todas estas cosas tan raras que nos enseña el Sr. Einstein, mi abuela dice que parece que procedo de otra galaxia, muy lejana a la galaxia de nuestros dioses y cuya inmensidad admiramos cada noche estrellada.
Pero es que viajar a la Quinta Avenida de Nueva York o ver El Coliseo de Roma como si estuviese allí en ese momento me ha impactado sobremanera, y me ha hecho pensar que quizá, si pudiese poner una cámara en mi aldea, podría estar viendo en tiempo real a mi familia y a mis vecinos. No sé si me dejarían, creo que tendrían miedo de que se les pudiese ver en cualquier momento de su cotidianidad.
De momento me conformo con activar Skylinewebcams en la máquina con pantalla y teclado de clase, antes de que ésta comience, y viajar más allá de las fronteras, ampliando horizontes y volando con mi imaginación.
Ahora entiendo cuando el Sr. Einstein nos dice que el mundo ha sido transformado por las tecnologías tanto a nivel social, político, económico y educativo. De momento, en mi aldea, las cosas seguirán como antes, pues esto de las tecnologías e Internet todavía queda muy lejos. Podría afirmar que somos un ejemplo claro de lo que el Sr. Einstein nos ha comentado sobre el concepto Brecha Digital. Otros conceptos que nos ha enseñado hoy son: Infoxicación (exceso de información incontrolada); Intenligencia Ambiental(todo nuestro conocimiento está en la "nube", que es como una especie de biblioteca gigante que cada día hacer "llover" ese conocimiento cada vez que lo buscamos) y Tiempos líquidos(características de la Sociedad de la Información: convulsa, contradictoria, rápidamente cambiante y efímera).
Y puesto que la sociedad transforma la educacion, y viceversa, el Sr.Einstein ha hablado de la importancia de transformar las instituciones educativas (antes Web 1.0; ahora Web 2.0) y el curriculum para que la Sociedad de la Información (SI)y educación tengan coherencia y sean un reflejo mutuo. Se trata de extrapolar lo que esta nueva sociedad demanda y necesita al ámbito educativo, para evitar que sigamos teniendo una educación del siglo XIX, en aulas del siglo XX pero en plena sociedad del siglo XXI.
Así, desde un enfoque educativo, se ha de tener en cuenta que la Sociedad de la Información es una sociedad globalizada y de redes, donde las TIC se han convertido en las herramientas de trabajo, en constante cambio y transformación. Rápidamente efímera, la Sociedad de la Información requiere, educativamente hablando, un Curriculum flexible, dinámico, innovador, diverso, personalizado, actual y contextualizado.
Además, como futuros docentes y ciudadanos de la Era Digital, tenemos que tener muy presente la velocidad de la luz a la que nuestra sociedad actual cambia, lo que obliga a un APRENDER, DESAPRENDER y REAPRENDER continuo. El conocimiento de hoy, mañana es historia y pasado mañana, prehistoria.
El rol del docente ha cambiado: ya no son poseedores del conocimiento, sino que deben ser "orientadores" en la búsqueda del mismo, "diseñadores" de nuevos contextos y métodos de E-A, "evaluadores TIC" y "evaluadores continuos" (valorando más el trabajo personal y continuo del alumno que una prueba objetiva final que tampoco muestra el verdadero aprendizaje) y "consultores de información".
El rol del alumno y su forma de trabajar-aprender también ha cambiado, ya no solo por el uso de las TIC en su aprendizaje, sino porque existe una realidad que no podemos obviar y que nos da de bruces con la siguiente afirmación: Todo y todos estamos conectados, y somos eslabones en esta red virtual,
sujetos a un aprendizaje continuo y colaborativo, el cual podemos llevar
a cabo a través de Redes de Formación, que nos permiten conectar con
alumnos de otros países y aprender de forma colaborativa; o estudiar una
carrera universitaria a distancia y mil historias más.
¿Y cómo se consigue esto? Pues con una plataforma llamada Etwinning, que permite aprender de forma global, virtual y en colaboración con estudiantes de cualquier país del globo terráqueo.
Dice el Sr. Einstein que en este aprendizaje colaborativo, las interacciones entre alumn@s se realizan de tres formas diferentes:
A) Sincrónica (la comunicación se da en el momento: chats, audios, conferencias...).
B) Asincrónica (la comunicación se da al momentos: e-mail, foros, wikis, blogs...).
C) Messenger (video llamada y las audio conferencias).
Como estos conceptos me resultaban un tanto extraños (aunque poco a poco me voy familiarizando con ellos), he intentado pensar en esa misma situación pero en un contexto más tangible o palpable, es decir, en la vida que se siente y respira en mi aldea. Así, entiendo que cuando mi abuela me enseña a ordeñar la cabra para tener leche que desayunar, esto es una comunicación sincrónica. Sin embargo, si mi abuela le explica a mi madre que me enseñe a ordeñar la cabra cuando vuelva del colegio, se trata de un aprendizaje asincrónico. Puesto este ejemplo, más cercano para mí, lo he entendido antes.
Tras es análisis teórico anterior, y debido a que la puesta en práctica de toda teoría suele ser más
complejo de lo aparente, muchos entienden que la "incorporación TIC"
implica "integración TIC". De este modo, ante la "incorporación TIC"
llegamos a aulas que utilizan las TIC porque están de moda (es lo que
llamaríamos "antigua metodología con TIC", que implica cambiar de
herramientas pero no de método, "el más de lo mismo"); otras las usan como "percha" de otras
herramientas más antiguas que mi abuela (como el ejemplo del mapa de
España colgado en la pizarra digital), etc. La "integración TIC" implica
usar estas herramientas porque suponen un valor añadido, integrarlas de
forma coherente en el contexto educativo.
A modo de ejemplo (porque una imagen vale más que mil palabras), el Sr. Einstein nos ha mostrado los videos siguiente donde se explica lo que se debe y no se debe hacer en el aula con respecto a las TIC:
Tras visualizar los vídeos, el Sr. Einstein nos ha dicho que todo aquello que aprendemos se hace en tres contextos diferentes:
1) FORMAL: lo que aprendemos en el ámbito escolar.
2) NO FORMAL: lo que aprendemos fuera del contexto escolar (por ejemplo en una academia).
3) INFORMAL: lo que aprendemos con los amigos y la familia.
Yo añadiría, a título personal, un cuarto ámbito "formal-no formal-informal": lo que aprendemos en la "universidad de la vida", donde no se obtiene titulación alguna, a pesar de tener que superar pruebas de manera constante, pero que sin duda alguna nos permite sobrevivir y superarnos a nosotros mismos cada día. Hemos de tomar consciencia y no permitirnos olvidar lo que realmente somos, a pesar de las herramientas TIC, y utilizar la educación como fuente de inspiración y aprendizaje para una mejor versión de nosotros mismos y del mundo en el que vivimos.
Os dejo con la canción "La educación es la llave", donde se habla de
valores, de personas, de oportunidades, de implicación y de integración:
todos juntos siempre sumamos más.
Mi abuela me llama. Voy a poner en práctica el aprendizaje sincrónico: cómo ordeñar a mi cabra Lea, AQUÍ y AHORA, usando mis manos y un cubo.
A veces, buscar soluciones a una situación problemática, resulta complicado si nos centramos más en que nuestro ego y orgullo no queden dañados, que en la propia solución.
Mi padre, muy sabio él y muy dado a los refranes, decía que "dos nos se pelean si uno no quiere", y he de decir que tenía toda la razón. A esto, yo añadiría que creo que unidos TODOS SUMAMOS, y no restamos. En definitiva, todos salimos ganando cuando nos importa qué le puede suceder al de enfrente, y cuando trabajo no solo para que a mi me vaya bien, si no para que a tí también te vaya bien, entonces a los dos nos irá bien.
Y este pensamiento es una verdad certera como las matemáticas o como la Ley de Murphy, esa que no tiene letra pequeña y que siempre se cumple: SI o SI.
Quizá, si nos convirtiésemos en "puentes" los unos con los otros, y rompiésemos barreras físicas y mentales, o si más a menudo nos colocásemos los zapatos del de enfrente, podríamos ver que todos, absolutamente todos, estamos conectados, y que nuestros actos, cometidos aquí o en la lejana China, tienen consecuencias para cada uno de nosotros, positivas o negativas.
Ser amable o sonreir son actos económicos, aparentemente insulsos pero capaces de modificar el entorno en el que nos movemos para bien. ¿Por qué nos cuesta tanto llevarlo a cabo entonces?
El video es una invitación a la reflexión sobre el beneficio infinito que supone trabajar en equipo, colaborar, arrimar el hombro o como quieras llamarlo, al uso del diálogo cuando la situación se pone "fea", y al abandono del lastre que nos impide ser amables los unos con los otros.
A raíz del vídeo "Bridge", propongo este cartel con una cita de Vaclav Havel, que resume en pocas palabras, con una bella reflexión, el saber SER y el saber ESTAR en el mundo que no se aprende en las aulas, sino que se lleva en lo más hondo de cada uno de nosotros. Seguro que si escarbamos muy adentro, logramos llevar a cabo lo que en esta cita se expresa.
EL DIARIO DE OLELÉ
DÍA 8
El
Sr. Einstein nos ha enseñado hoy muchas cosas importantes para crecer
como personas, y nos ha hecho reflexionar con el vídeo anterior. Tras esta "pequeña" gran
llamada de atención, nos ha propuesto hacer un cartel para el blog, y
para ello nos ha dicho que usemos una herramienta digital llamada Automotivator. Con
esta herramienta hemos podido hacer el montaje que a continuación muestro: una cita
famosa hecha por alguien célebre acompañada de una imagen que trata de
reflejar el sentido de las palabras citadas. Esta cita refleja en gran medida nuestro lema más fundamental: Ubuntu.
Unas
manos desconocidas que podrían ser las de cualquiera y que por eso
mismo se refieren a toda la Humanidad, sujetando de forma cuidadosa este
maravilloso planeta en el que vivimos, como mimándolo, me ha parecido
de lo más idónea, pues las decisiones que tomamos cada día influyen en
todo aquello que nos rodea.
La segunda actividad que el Sr. Einstein nos propone consiste en hacer un Mandala. Para ello nos muestra una plataforma digital de carácter educativo a través de la cual podemos pasarlo muy muy bien diseñando mandalas, claro si te permite el acceso a la plataforma, porque el ordenador está perezoso desde la semana pasada y se resiste a permitirme crear el mandala. Intentémoslo de nuevo hoy. A ver si la suerte nos acompaña.
¡Ah!, un dato importante. El idioma en el que aparecen las instrucciones están en húngaro. He aquí la traducción, para que no se tengan más problemas de los justos y necesarios:
1. Töröl: borrar la última acción realizada. Apretar fuerte y seguido que si no parece que no funciona.
2. Újrakezd: borra todo el dibujo.
3. Háttérd ki/be: quita las guías o red del dibujo.
La tercera activad consiste en hacer un video personal de unos dos minutos de duración donde se muestre nuestra aldea. El Sr. Einstein nos ha permitido hacerlo del barrio de su tía-abuela, ya que de este modo podíamos mostrar en la aldea el lugar lejano de donde él procede y donde pasó su infancia, hasta que lo abandonó cuando la gente no comprendía por qué no se peinaba sus greñas canas y pasaba importantes lapsos de tiempo con la lengua al aire. El video permitiría a mis vecinos y familiares abrir la mente hacia otros lugares y otras formas de vida. Nos hemos comprometido con el Sr. Einstein que el próximo será de nuestra aldea, para que ese mundo lejano del que él procede, también abra su mente.
Para su realización, nos ha recomendado utilizar un programa llamado Slyde, por ser más fácil para analfabetos digitales como yo que le tienen miedo a las tecnologías y a las máquinas con pantalla y teclado. Sin embargo, no me preguntéis por qué, hemos decidido utilizar otro programa llamado Filmora, ya que al compararlo con el anterior nos resultaba más claro la realización del montaje fotográfico.
Esta actividad ha supuesto horas de trabajo y muchos clic por aquí y por allá. Ha habido varias realizaciones previas que no terminaban de convencernos ni a mi ni a mis compañeros. Queríamos que el video tuviese vida propia, así es que descubrimos algo llamado "transiciones" que hemos insertado en la imágenes, acompañadas de música y de otros efectos, y creemos que ha quedado molón. El video ha supuesto un aprendizaje digital, pero también de amistad y compañerismo, de manera que llegado este momento no puedo más que agradecer a mi compañera Mari Carmen (alias padawan) por su gran compañerismo y bondad. Gracias por tus explicaciones y recomendaciones que allanaron mi camino.
Aquí os presentamos nuestro video, el primero de nuestra vida, con gran orgullo por haberlo conseguido. Disfrutadlo.
VIDEO
"Mi barrio: Plaza Jardín de Aspe en Elche", alias "El Toscar norte" de toda la vida.
Situado
donde indica la brújula con su aguja, siendo parte de una ciudad
poseedora de un bello palmeral venido a menos por la inconsciencia y
avaricia humanas que a golpe de hormigón y cemento ha ido cimentando los
parajes naturales de este pueblo, se encuentra mi barrio, barrio
obrero.
Un
lugar donde el pequeño comercio aún sigue existiendo aunque cueste
creerlo, donde la gente se saluda y pregunta por la familia, aunque cada
vez menos, y donde se sienta en la puerta de sus casas "a la fresca" en
verano. Abuelos zapateros, hijos zapateros, nietos zapateros. Así solía
ser antes, aunque ahora esto ha cambiado. La gente se reinventa y
sobrevive, así ha pasado en el barrio, por eso todavía seguimos
encontrando pequeñas panaderías, zapaterías, cafeterías, carnicerías,
pescaderías..., que aguantan el tirón a pesar de las grandes
superficies. Lugares donde el "tú a tú" sigue siendo una marca
diferenciadora, donde "la Lola" se juntó con "el Diego" y han hecho
"yaya" a la "Carmen".
Un barrio de gente auténtica, luchadora, cambiante y diversa. Mi barrio. Welcome.
La suerte, por fin, me acompañó, y después de muuuucho tiempo dedicado, he logrado acabar el trabajo propuesto. Estoy tan contenta que para finalizar, y a modo de mensaje a mí misma y a todos aquellos que a veces se nos pasa por la cabeza tirar la toalla cuando las cosas se nos tuercen en demasía, os invito a escuchar a Bob Marley y su tema "Three little birds".
Hace unos meses, uno de los profesores más vocacionales que he tenido la suerte de conocer en la universidad, a modo de despedida, tras finalizar el cuatrimestre nos dijo: "Preguntaros cada día, ¿quién soy?". Aquellas palabras retumbaron entonces en mi laberinto cerebral, y aún sigue haciéndolo meses después. Porque la verdad es, "que quién soy yo".
Oficialmente soy Maria Luz Lozano Cerdán; Mari Luz o Luz para los amigos; Mari para mi madre, que añade el "Luz" cuando está mosqueada conmigo; "Lumi" para los momentos de guasa. En fin, aparentemente muchas identidades que terminan siendo una sola. Y solo hablamos del nombre, porque más allá del mismo, que sin duda nos diferencia con respecto a los demás, existe una fuerza superior interna que nos mueve por este mundo y que construye ese verdadero "YO", es decir, quien realmente somos, que no tiene nada que ver con la imagen que los demás, y nosotros mismos, vemos de nosotros mismos. Porque nuestro verdadero "YO" es justo aquello que no se ve, y que forma nuestras luces y nuestras sombras.
Y entonces, cuando parecía que este pensamiento me guiaba hacia una conclusión definitiva de mi existencia, aparece en escena, sin previo aviso, otra identidad nueva, que soy yo pero no soy yo, hija de mamá TIC y papá INTERNET: la IDENTIDAD DIGITAL, constituida por la información que publico y comparto en la red, pero también, y esto es quizá lo más escalofriante, por la información que otros publican en la red sobre mi, o que utilizan sin mi permiso. Así, nuestra vida queda expuesta sin control ante la mirada del otro a través de una pantalla, y corre peligro de dejar de ser "nuestra" y de ser utilizada por personas sin escrúpulos.
La linea que separa el mundo real del virtual es tan estrecha que ambos mundos parecen haberse solapado el uno con el otro, y ya no se diferencian entre sí. Momentos maravillosos que nunca volverán se desvanecen de nuestra realidad más próxima, tangible y efímera, por estar atendiendo a esa otra "realidad virtual", dueña de espejismos y de sombras intangibles.
El siguiente vídeo es una invitación al disfrute de lo importante. Un "tirón de orejas" a nosotros mismos para volver a nuestra realidad más real y más cercana. Voilà.
EL DIARIO DE OLELÉ
DIA 7
Hoy hemos salido tristes de clase. El Sr. Einstein no ha mostrado la cara fea de mamá TIC y papá INTERNET. Y a nadie le gusta la fealdad. Al parecer, estas herramientas tan divertidas con las que estamos trabajando en clase para hacer nuestro blog colaborativo, pueden ser muy peligrosas y usarse como arma arrojadiza para dañar a otras personas.
En mi aldea no existe la maldad, todos nos cuidamos y respetamos, y practicamos a diario nuestro más sagrado sentimiento, "Ubuntu". Cada uno de nosotros aceptamos nuestra identidad y la del otro, de manera que Olelé no existe más que uno, que soy yo. Me cuesta comprender que pueda existir un doble de mi "YO" que no sea "YO", pero el Sr. Einstein nos ha explicado que esto es posible, que existe la "identidad digital" y que debemos de tener cuidado de cómo la construimos, y sobretodo, de lo que otros pueden hacer con ella.
Y ya para rematar nos ha dicho que podemos encontrar en la red a otras personas que se llamen como yo, haciendo egosurfing o googleándose. Por suerte, Olelés no hay más que uno, que soy yo, y gracias a los dioses, no se encontró ningún resultado, con lo que estoy muy muy contento. Aunque por si acaso la "máquina con teclado y pantalla" se equivoca, voy a crearme un avatar.
Pero eso ya será mañana...
Me despido con una secuencia de la maravillosa película "El Club de los Poetas Muertos". Gracias, Sr. Eisntein, gracias a todos los docentes que creéis en lo que hacéis y en aquellos a los que enseñáis. Gracias por compartir y por hacernos reflexionar más allá de los simples contenidos de un currículum.
Siempre estuve rodeada de libros. Devoraba todo aquello que caía en mis manos: cuentos, comics, libros, microrrelatos..., me daba igual que fuese de Galdós que de Bécquer, que los cómics de Tintín o los SuperHumor de los ´80 con Mortadelo y Filemón, Zipi y Zape, Pepe Gotera y Otilio, el Botones Sacarino, o una publicidad de Continente. El caso era leer.
Fuese lo que fuese lo que a mis manos llegaba, casi siempre me tocaba la fibra: bien me hacían reir, llorar o temer..., y es que yo me hacía partícipe de las historias que leía. Me imaginaba que era la princesa encantada o la bruja malvada. O simplemente me convertía en una simple expectadora de la historia que estaba leyendo. La lectura abría mi imaginación: las palabras describían a los personajes y a los acontecimientos, pero yo creaba en mi mente a cada personaje poniéndole cara y a cada lugar poniéndole una fisionomía. Además siempre me mantenía expectante y curiosa por cómo se desarrollaría el resto de la trama y qué final le deparaba a la historia.
Si tenía la suerte de estar leyendo una de esas historias que te enganchaban, no podía dejar el libro, y a veces intentaba seguir leyendo mientras comía, algo que no me permitían.
Leía cuentos a mis muñecas, y cuando iba a ser mamá ya leía cuentos a mis hijos antes de que incluso nacieran. Teníamos un momento para la lectura antes de irnos a dormir. Había historias que se aprendían de memoria de tanto leerlas. Estos momentos nos acercaban y unían, ya que los niños adoran que hagas voces y gestos mientras lees, poniendo énfasis a cada momento de la lectura.
Me pregunto por qué la lectura se convirtió en una parte importante de mi vida durante mi infancia. No me cabe duda que la persona que me inculcó la lectura fue mi padre. Él no tuvo la oportunidad de recibir una educación, pues con seis años ya estaba trabajando en una fábrica de zapatos, pero a pesar de las dificultades del momento histórico que le tocó vivir, aprendió a leer con un libro de gramática y de lectura que todavía conservo entre las joyas de mi estantería. Como padre siempre quiso lo mejor para mi, y es por eso que me regalaba cuentos y libros con maravillosas ilustraciones. Nunca tuve mejor regalo de cumpleaños que éste.
Hoy en día me sigue gustando leer, y aunque ya no dispongo de tanto
tiempo como antes intento leer tres o cuatro libros durante el verano.
Evito hacerlo durante el curso, porque si cae en mis manos una buena
historia no soy capaz de dejarla pasar, y dedico un tiempo que necesito
para los estudios o la familia. La vida ya no es como antaño, pero cada momento tiene su belleza. Los libros me siguen gustando de papel,
lo he intentado con los e-Books, pero no es lo mismo. Nada es
comparable con el tacto y el olor de las hojas de papel.
Actualmente la lectura es un bien escaso, y conforme los niños y niñas crecen, el tiempo que se dedica a las mismas va descendiendo, hasta que se introducen en las nuevas tecnologías y entonces el hábito desaparece. Una vez pasada la Etapa de Infantil ya no se fomenta tanto la lectura en los niños, y la gente se sorprende de ver a alguno leyendo un libro en la calle.
Como padres y profesionales, no deberíamos pasar por algo los numerosos beneficios que la lectura en edades tempranas produce en los niños y niñas, y me atrevería a decir que también en edades posteriores. Entre algunos de estos beneficios destaca que fomenta su imaginación, creatividad, la capacidad de concentración y atención, les permite conocer el mundo y a los demás, ejercita el cerebro y desarrolla sus habilidades lingüísticas, fomenta su curiosidad y le permise evadirse o encontrar consuelo en la lectura.
Yo he sentido en mis carnes todos estos beneficios de los que hablan los expertos. La lectura siempre fue mi gran aliada, mi refugio, mi rincón de los sueños.
EL DIARIO DE OLELÉ
DÍA 6
Sin duda, esta clase ha sido muy divertida. Mis amigos y yo hemos elegido una mascota para nuestro blog. La hemos llamado "Alfred". Al principio, este ratón africano, decidió colocarse en la parte alta de nuestro blog, pues decía que así él era lo primero que se veía cuando lo abríamos. Pero después de unos cuantos granos de maíz y de rascarle la pancha varias veces, logramos convencerle de que el mejor lugar para colocarse era en uno de los laterales. ¡Qué rebelde y egocéntrico es este Alfred! Menos mal que finalmente entró en razón.
También hemos aprendido a insertar una nube de palabras. Yo siempre he creído que las nubes eran de algodón, y que cuando estaban tristes lloraban en forma de lluvia, llenando el río Tugela por el que navego cada mañana para pescar antes de venir a la escuela. Pero ahora resulta que, además de algodón, también pueden ser de palabras, las nubes.
El Sr. Eisntein nos ha explicado como introducir en el blog una presentación de Power Point como la que hicimos la semana pasada en clase. Para ello debíamos tener una cuenta en www.slideshare.net, y a partir de ahí, subir la presentación nuestro blog.
Desde que he salido de la escuela mi cabeza parece un tornado de pensamientos. Me pregunto si sabré hacer todo lo que nos ha pedido el Sr. Einstein esta mañana. Lo voy a intentar. Mi abuela siempre me ha dicho que rendirse no es una opción.
Me despido con un millón de sueños que rebolotean en mi cabeza cada noche al irme a dormir. No me gustaría perderlos nunca, pues soñar es lo más cercano que nos queda a ese niño/a que una vez fuimos y que habita en algún sitio muy muy profundo de nosotros mismos.
